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00819-cq 训诂学（重庆） 2013 年 4 月真题
1 、【单选题】杜甫《江畔独步寻花七绝句》之二：“诗酒尚堪驱使在，未须料理白头人 ”。
其“料理 ”之义应理解为
A: 安排
B: 作弄
C: 帮助
D: 排遣
答案：A
解析：料理：安排、帮助。
2 、【单选题】《世说新语 ·假谲》：“命骑追之，已觉多许里 ”。其“觉 ”字应释作
A: 发觉
B: 相距
C: 觉悟
D: 意识到
答案：B
3 、【单选题】《易 ·咸》：“柔上而刚下，二气感应以相与 ”。其中的“相 ”用该字
A: 本义
B: 引申义
C: 假借义
D: 比喻义
答案：C
4 、【单选题】《左传 · 昭公三年》：“既成昏，晏子受礼 ”。其中的“ 昏 ”与“婚 ”的关系是
A: 异体字
B: 古今字
C: 通假字
D: 繁简字
答案：B
5 、【单选题】“至于经典古字，声近而通则有不限于无字之假借者，往往本字见（现）存，而古本则不用本字，而用同声之字。学者改本字读之，则怡然理顺 ”。说这话的是
A: 戴震
B: 段玉裁
C: 王念孙
D: 王引之
答案：D
解析：清代著名学者王引之所说：“至于经典古字，声近而通，则有不限于无字之假借 者，往往本字见存，而古书则不用本字，而用同声之字。
6 、【单选题】《楚辞 ·招魂》：“肴羞未通，女乐罗些 ”。“通 ”字原本作“彻 ”，汉代人以“通 ”代“彻，其意是
A: 以正字代俗字
B: 以今词换古词
C: 以本字换借字
D: 以同义字代避讳字
答案：D
7 、【单选题】《大戴礼记 · 曾子天圆》：“律，历迭相治也，其间不容发 ”。其中的“ 间 ”字应释作
A: 空隙 B: 中间 C: 间隔 D: 时间
答案：C
解析：“ 间不容发 ”语出自《大戴礼记 · 曾子天圆》“律居阴而治阳,历居阳而治阴,律历 迭相治也,其间不容发 ”。间,间隔。
8 、【单选题】《史记 ·伍子胥传》：“抉吾眼县（悬）吴东门之上 ”。聂夷中《伤田家》：“医得眼前疮，剜却心头肉 ”。前后两例中的“ 眼 ”字相较
A: 二者意义相同
B: 前者意义范围比后者小
C: 后者意义范围比前者小
D: 后者意义有所转移
答案：B
9 、【单选题】《墨子 ·非乐上》：“启乃淫溢康乐，野于饮食 ”。其中的介词结构是
A: 于饮食
B: 于饮
C: 于之，“之 ”已省略
D: 野于
答案：D
10 、【单选题】《荀子 ·荣辱》：“譬之越人安越，楚人安楚，君子安雅 ”。这组排比句中，句末“越 ”、楚 ”、“雅 ”三字，词性相同，词义相类，这属修辞手法的
A: 对比
B: 互文
C: 借代
D: 双关
答案：B
解析：互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参 互成文，合而见义。 ”具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部 分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
11 、【单选题】《汉书 ·高帝纪》：“秦将章邯距破之 ”。苏林注：“邯，音酒酣之酣 ”。这是古人注音法中的
A: 譬况
B: 读若
C: 反切
D: 直音
答案：D
解析：直音:我国传统的一种注音方法,就是用一个比较容易认识的字来标注跟它同音的字, 如“蛊,音古 ”,是说“蛊 ”字和“古 ”字同音 ;“冶,音也 ”,是说“冶 ”字和“也 ”字同
音。
12 、【单选题】《荀子 ·成相》：“上能尊主爱下民 ”。王念孙根据该书《不荀》、《臣道》二篇的“上则能尊君，下则能爱民 ”，断定“爱下民 ”当作“下爱民 ”。王氏运用的校 勘法是
A: 本校
B: 对校
C: 他校
D: 理校
答案：A
解析：本校：是一种用本书校本书的校勘方法，通过前后文字的对照，比较分析其异同，从而找出其中的错误陈垣：本校者，以本书前后互证，而抉摘其异同，则知其中之谬误。
13 、【单选题】形训的作用在于
A: 分析字形结构
B: 说明语源
C: 探求字的本义
D: 探求字的假借义
答案：C
解析：形训的作用:又称以形索义,就是通过分析汉字的形体结构来解释字义。如:夫文,止 戈为武。这种训诂方式就是属于形训范围。在于探求文字的本义,但不能说明语源。
14 、【单选题】“泉，水原也。象水流出成川形 ”。这一训诂方法
A: 属义训
B: 属形训
C: 属声训
D: 无法确知
答案：B
解析：形训是以形说义的方法，即通过对字的形体结构的分析来寻求解释词义的释词方 法。
15 、【单选题】用形声字的声符释该形声字，这属训诂学中的
A: 同训
B: 互训
C: 形训
D: 声训
答案：D
解析：汉语训诂学术语，又称音训。是指通过语音分析词义，用声音相同或相近的字来解 释词义，推求词义的来源，以说明其命名的原由。就声音关系而言，声训可分为 4 种：同 音、双声、叠韵和音转相近。
16 、【单选题】《说文》：“骈，驾二马也 ”。段玉裁注：“谓并二马也 ”。段氏之注是
A: 以“并 ”为“骈 ”之本义
B: 以“并 ”为“骈 ”之语源
C: 以“并 ”与“驾 ”同义
D: 以“驾 ”当作“并 ”
答案：B
17 、【单选题】《尔雅 ·释训》：“穆穆、肃肃，敬也 ”。这属义训中的
A: 同训
B: 互训
C: 递训
D: 反训
答案：A
解析：同训：用同一个训释字训释多个语词，即把不同的词语(被释词)列为一组，用某一 个词语(释词)来解释这一组词。是《尔雅 ·释诂》中使用最多的训释方法。
18 、【单选题】训释古书称“注 ”始于
A: 马融
B: 王肃
C: 孔安国
D: 郑玄
答案：D
解析：称古书注解为“注 ”始于东汉的郑玄,郑玄之前的古书注释皆称 “传 ”,后人将各 类古书注释通称为“注 ”。
19 、【单选题】用“貌 ”这一训诂术语，被释词往往是
A: 动词
B: 形容词
C: 名词
D: 代词
答案：B
解析：“貌 ”是一个常见的训诂术语,被释词往往是表示某种性质或状态的形容词。
20 、【单选题】《荀子 ·天论》：“老子有见于诎，无见于信 ”。杨倞注：“信读为伸 ”。此处“读为 ”是用来
A: 注音
B: 说明通假字
C: 纠正误字
D: 注音兼释义
答案：B
21 、【单选题】郑玄作《毛诗笺》，其主要目的是对《毛传》
A: 解释、疏通
B: 校勘文字
C: 补充、订正
D: 阐明微言大义
答案：A
22 、【单选题】我国第一部词典是
A: 《广雅》
B: 《方言》
C: 《说文解字》
D: 《尔雅》
答案：D
解析：《尔雅》是我国第一部专门解释词义的着作,也是第一部按照词义系统和事物分类 来编纂的词典。
23 、【单选题】有人说《尔雅》类似于同义词词典，这是就该书
A: 全书而言
B: 前三篇而言
C: 后十六篇而言
D: 每篇前半部分而言
答案：B
24 、【单选题】《方言》中称因时代或地域不同而语音产生差异的词为
A: 通语
B: 古今语
C: 凡语
D: 转语
答案：D
解析：《方言》中称因时代或地域不同而语音产生差异的词为转语。
25 、【单选题】《释名》的篇章结构类似
A: 《说文解字》 B: 《尔雅》
C: 《方言》 D: 《玉篇》
答案：B
解析：《释天》 作为传统训诂专著《尔雅》《释名》 所共有的篇章,却在两本书中有着不同的展现方式。
26 、【单选题】以下具有“语源学 ”性质的训诂专著是
A: 《毛传》
B: 《尔雅》
C: 《释名》
D: 《方言》
答案：C
解析：刘熙的《释名》是一部具有语源学性质的训诂专书。
27 、【单选题】《释名 ·释宫室》：“亭，停也，亦人所停集也 ”。此释之意是指
A: “停 ”是“亭 ”得名之由
B: “停 ”是“亭 ”的本义
C: “停 ”是“亭 ”的本字
D: “停 ”与“亭 ”音义全同
答案：D
28 、【单选题】下列书中运用“据形系联 ”这一篇排体例的是
A: 《尔雅》
B: 《方言》
C: 《说文解字》
D: 《释名》
答案：C
解析：《说文解字》确立了“据形系联”的原则,对部首次第安排进行了史无前例的实践探索。
29 、【单选题】今本《说文解字》中被释字的反切注音者是
A: 徐铉
B: 徐锴
C: 许慎
D: 段玉裁
答案：A
解析：清人研究《说文》成绩斐然，而注音则完全沿用徐铉反切，段玉裁《说文解字注》 博大精深，而对《说文》字音则全引徐铉，间有指正而已。
30 、【单选题】段玉裁研究《说文解字》的名著是
A: 《说文释例》
B: 《说文解字义证》 C: 《说文句读》
D: 《说文解字注》
答案：D
解析：段玉裁几乎耗尽一生作《说文解字注》。这部书的特点是除校勘了《说文解字》中 的不足之处,还对《说文解字》本身进行了一些发展性注解,对《说文解字》作者许慎的不 足也给予了批评。
31 、【多选题】下列训诂资料，运用直陈词义方法是
A: 《说文 · 言部》：“诘，问也 ”。
B: 《释名 ·释山》：“ 山，产也 ”。
C: 《释名 ·释地》：“高平曰陆 ”。
D: 《释名 ·释道》：“道，蹈也 ”。
E: 《尔雅 ·释言》：“厥，其也 ”。
答案：AC
32 、【多选题】《说文 ·手部》：“掉，摇也 ”。“摇，动也 ”。这里采用的训诂方法是
A: 互训
B: 递训
C: 形训
D: 义训
E: 声训
答案：BD
33 、【多选题】以下训诂术语中用来说明通假字的术语有
A: 读为
B: 当为
C: 当作
D: 读如
E: 读曰
答案：AE
34 、【多选题】“浑言 ”，又称
A: 统言
B: 通言
C: 对言
D: 散文
E: 散言
答案：ABDE
35 、【多选题】清代注解《方言》的有
A: 周祖谟
B: 戴震
C: 郭璞
D: 钱绎
E: 王念孙
答案：BDE
解析：P181
36 、【问答题】训诂学的任务是什么?
答案：分析古代书面语言的矛盾障碍；总结前人的注疏经验；阐明训诂的体制和义例、方 式和方法、原则和运用，以便更好的指导训诂工作。
37 、【问答题】《孟子 ·离娄下》：“蚤起，施从良人之所之 ”。以此句“蚤 ”字为例，说明假借字与本字之间音和义的关系。
答案：这种假借是本有其字，临时替代。这句话理，“蚤 ”的本义是跳蚤，依此义则难 通，其实，此处是借用同音字“蚤 ”来代替本字“早”，表示早晨之义。
38 、【问答题】两汉训诂有何特点?
答案：①确定了随文注解和通释语义两种基本形式；②开始由语文领域进入语言学领域；
③把音形义三者结合起来进行研究；④经今文学与经古文学之争对训诂的影响极大。
39 、【问答题】“增字足意 ”和“增字强释 ”，二者有何相同之点和不同之处?
答案：二者都是旧训诂的弊病，都病在增字；增字足意是解者适当增加一些必要的词语， 以完足原书的意思。增字强释是增字后，意思与原文不符合，增字者不惜违背原意而强行 增字。
40 、【问答题】如果已得知某字在具体语言环境中之义，而要确定用的是该字引申义还是假借义，首先应查的工具书是《尔雅》还是《说文》?为什么?
答案：略，请根据教材论述。
41 、【问答题】有人把狼和狈说成是两种动物，说狈的前腿很短，走路时常把前腿搭在狼身上，否则便不能走路云云。试就此说予以评析。
答案：这是古代训诂家误解连绵词，望文生训的例子。狼狈，从唐人段成式的《酉阳杂俎》，苏鄂的《苏氏演义》直至旧《辞海》，都把它拆开来，把狼和狈说成是两种动物， 说狈的前腿很短,走路时常把前腿搭在狼身上，否则便不能走路云云。这是不正确的。狼 狈是连绵词，可写作刺癶，《说文》：“癶，足刺癶也。 ”亦作蹎珼，慧琳《一切经音义》：“狼狈犹蹎珼也。 ”亦作赖珼，《龙龛手鉴》：“赖珼。行不正也。 ”所以，狼狈 是连绵词，而非两个词。
42 、【名词解释】词义扩大 :
答案：指词义所指的范围扩大。 P44
43 、【名词解释】理校：
答案：根据文字、音韵、语法、文理等规律来推测其讹误。 P90
44 、【名词解释】转语：
答案：或称语之转，《方言》中的专门用语，指因时代或者地域不同而发生音韵差异的方言词。P180
45 、【名词解释】复语：
答案：王念孙把同义并列结构称为“复语”。王引之《经义述闻》总 结了这方面的现 象，提出“经传平列二字上下同义 ”的规律。 P230