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绪论
| 节 | 知识点 | 主观题 |
| 第一 | 前人对 | 简要说明前人对“训”与“诂”的解说。（简答题） |
| 节 | “训” | “训”字《说文》解释为“说教”，段玉裁注说“说教者，说释而教之， |
| 训诂 | 与 | 必顺其理”。“诂”字《说文》解释为“训诂言”，段玉裁注：“故言者。 |
| 名称 | “诂” | 旧言也，十口所识前言也。训故言者，说释故言以教人，是之谓诂”。 |
| 的由 | 的解说 | 除许慎的《说文解字》之外，历来给“训诂”作解的还很多，共同点 |
| 来及 | ★ | 是以训诂为“解释”的别名。唐代孔颖达综合多人的说法，定义为： |
| 含义 | “训诂者，通古今之异词，辨物之形貌，则解释之义尽归于此”。 | |
| 第三节训诂体例与训诂原理 | 训诂原 理★ | 训诂原理（名词解释）训诂原理，指从训诂工作和训诂材料中总结出的文献词义理论。它包 括对训诂现象的科学解释，对训诂方法科学依据的理论说明和从程序 上加以分解，对文献词义的存在形式、运动规律、特点性质的科学论 述。 |
| 训诂体 例★ | 《说文解字》的释义体例是怎样的？（论述题）主要是：（1）《说文解字》的解说以篆文为主体，下面用“某也”的格式来释 义。凡说“某也、某也”，都是讲字义的，凡说“象某、从某”都是讲 字形的，而字义与字形又是统一的，如：“束，缚也。从口木”。“缚” 是解释“束”的意义的，“从口木”是说明字的形体构造的（把一堆木 头缠绕臣来就叫做“束”）（2）“连篆为句”。《说文》有不少字的解说必须承篆文来连读才能领 会它的意义。如“诂”字解说中的“故言”是解释“诂训”的意义， 所以必须把“训”字和上面篆文连起来读才行。《说文》解说的字例如 有古文或籀文，就把有古文、籀文的不同于小篆的形体列在下面。（3） 《说文》除分部立文、先篆后籀、行文属辞的体例以外，说解的体例 也相当复杂，主要有：引古文、引籀文、引经书、引古语、方言和俗 语、引秘 书说、博采通人之说等，还有：从某，从某、从某某；象形、 象某某之形；从某，某声；某与某同意；从某省，某省声，某亦声； 阙等等。 | |
| 第四节训诂学 | 训诂的 内容★ | 简述训诂的内容。（简答题）主要有：解释字词、解释文句、分析篇章、分析表达形式、分析时空 关系。 |
第一章 训诂学的产生与发展
| 节 | 知识点 | 主观题 |
| 第一节 训诂 的产 生期 （先 秦两 汉） | 《方 言》★ | 《方言》（名词解释）西汉扬雄著。这是我国第一部方言学著作，它反映了汉代全国各地错 综复杂的方言情况，具有很高的语言学价值。 |
| 郑玄★ | 郑玄（名词解释）东汉末年的郑玄是两汉经学的集大成者。郑玄融会古今文经学，各取 其长，遍注群经，从而推动了训诂工作的发展，也奠定了自己在训诂 学史上的崇高地位。著有《毛诗笺》《仪礼注》《周礼注》《礼记注》。 | |
| 郑玄 “笺” 的内容★ | 郑玄“笺”的内容有哪些？（简答题）“笺”有补充和订正毛传的意思，“毛传”指毛亨对《诗经》进行的 阐明经义的工作。郑玄一方面对毛传简略隐晦的地方加以阐明，另一 方面把不同于毛传的意见提出，使读者可以识别。 |
| 《说文 解字》★★★ ★ | 《说文解字》（名词解释）作者许慎，是我国第一部按部首编排的字书，篆文为主，合以古籀， 博采通人，至於小大，信而有徵。收字 9353，重文 1163，说解 133441 字。分部 540，正文 14 篇，加叙凡 15 篇。 | |
| 今文经 学★ | 今文经学（名词解释）汉初的经学书籍都是用隶书写成的，相对于用战国文字写成的经书称 为今文经；研究今文经的学问叫今文经学。 | |
| 《史 记》三 家注★ | 《史记》三家注（名词解释）《史记》注本的合称，刘宋时代裴骃的《史记集解》、唐代司马贞的 《史记索隐》、唐代张守节的《史记正义》，合称为《史记三家注》。 | |
| 两汉时期的训诂历史地位★ | 训诂学史上，两汉时期的训诂历史地位如何？（论述题）汉以前，《诗》、《书》之类著作还可看懂，所以不需多加训诂。到了 汉代，距离《诗》、《书》等成书的时代远了，社会上要求有训诂的知 识。除了随文释义的注解书之外，《尔雅》适应这种需要而产生，成 为训释词义专书之祖。方言的复杂促使方言学的兴起，《方言》成书， 成为比较方言学的先驱。文字符号的变化促进字书的出现，逐渐形成 文字学基本理论，并由《说文解字》的问世而达到高峰。“声训”的 具体提出使人们考虑到语音和语义的关系问题，开了语源学的先河。 总之，汉代训诂的成就，给后世语言文字的分析研究做出了范例，提 供了丰富的材料，为后世语言学所借鉴。 | |
| 《尔 雅》★ | 《尔雅》（名词解释）《尔雅》是我国最早的一部按事类编排的同训词典，大约在战国时期 即已经开始辑录，经过较长时间的递相增益，汉初才完备。 | |
| 第二 | 裴松之 | 分析裴松之《三国志注》的内容，说明其特点。（论述题） |
| 节 | 《三国 | 裴松之的注以考核史实为主，对史实多有补充和辨正。注中列举魏晋 |
| 训诂 | 志注》 | 人的著作达 200 余种，所截取的史料比较完整，注文条目也相当多， |
| 的深 | 的内容 | 文字总数远远超出正文。内容主要着重以下四点：一，应载而未载的 |
| 入与 | ★ | 史事，加以增补；二、同是一事，说法歧异，则采录异闻；三、对错 |
| 扩展 | 误的记载予以纠正；四、对史事和陈寿的不正确看法进行评论。比如 | |
| 期 | 对《武帝纪》的注，补缺方面，裴松之补充了曹操的姓名情况及得姓 | |
| （魏 | 的由来；备异方面，补充了《世语》不同的记载；纠谬方面，指出记 | |
| 晋隋 | 载失实之处；评论方面，对部分史实进行评述。裴松之注《三国志》， | |
| 唐） | 常从不同方面引证勘核，使历史的真实情况轮廓清晰，独树一帜。 | |
| 第三节训诂的更新与变革期（宋元 明） | 朱熹★★ | 朱熹（名词解释）朱熹是宋代理学的集大成者，也是值得称道的经学训诂大家，其传世 著作中以《大学章句》《中庸章句》《论语集注》《孟子集注》影响最 大。他用儒学统一佛、道，通过注释经书阐发理学，继承了传统训诂 的基本原则和方法，又融合了时代精神，形成了独具时代风格的训诂 学，同时，也存在一定局限，如强经就我，空衍义理的毛病，甚至也 有缺乏证据的轻率怀疑和随意篡改经文的行为。 |
| 四书集 注★★★ | 四书集注 （名词解释）四书集注是宋代朱熹为儒家四部经典所作的集注，包括《大学章句》、 《中庸章句》、《论语集注》、《孟子集注》。 | |
| 宋代理学家注释古书的可取之处★ | 宋代理学家注释古书，有哪些“可取之处”？ （简答题）（1）善于阐明义理；（2）敢于创发新义；（3）对音义关系有一定认识；（4）对语法现象有进一步了解；（5）能利用金石学的成就为训诂别开生面。 |
| 类书★ | 类书（名词解释）从古书中摘录成语典故、诗赋文章甚至整部著作，按类分列于若干标 题之下，便于寻检、引用的一种工具书。 | |
| 第四节 训诂 实践 的兴 盛与 训诂 理论 的探 讨期 （清 代） | 段玉裁★ | 段玉裁（名词解释）段玉裁是戴震的弟子，皖派重要学者，他推广了戴震的研究方法，开 辟了文献词义研究的新领域，将乾嘉学术推向了顶峰，段玉裁一生著 述宏富，有《说文解字注》《六书音均表》《汲古阁说文订》《古文尚 书撰异》《诗经小学》《周礼汉读考》等三十余种。其中《说文解字注》 是他的代表作。该书取材广博，考证翔实，成为训诂、文字两学兼重 的巨著。 |
| “乾嘉学派”训诂工作中的长处★ | 清代“乾嘉学派”训诂工作中有很多长处，请简要说明。（简答题）（1）比较充分地占有资料；（2）比较注意古今差别；（3）注意语言的社会性和语言内部的系统性；（4）重视有声语言与概念的直接关系。 | |
| 第五节训诂学科学理论的创建期（近现 代） | 章太炎★ | 章太炎（名词解释）章太炎是第一个将传统小学引入近代科学体系的学者，他主张让小学 真正摆脱经学的附庸地位，从而开创了一门独立的语言文字学。他对 语言文字学的各种理论问题作了深入系统的探讨，代表作有《国故论 衡》《文始》《新方言》《小学答问》。 |
| 训诂学 今后建 设与发 展的主 要任务★ | 简述训诂学今后建设与发展的主要任务。（简答题）训诂学的今后主要任务有二：一是实现自身的建设和发展；二是指导 训诂工作，提高训诂工作水平。 |