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第二章 随文注释的训诂材料
| 节 | 知识点 | 主观题 |
| 第一节随文注释训诂材料的体式 | 疏不破 注★★ | 疏不破注（名词解释）唐代义疏遵循的原则，它强调“学有宗主”，对于旧注可以有引申生 发，但不能另立新说，只能墨守旧说。 |
| 征引类★ | 征引类（名词解释）征引的训诂体式是以钩稽故实、征引出处的形式来探明文献中的词语 源流，并将说解语义与阐明文意的训释目的融于其中。 |
| 章句★ | 章句（名词解释）训诂学术语之一，指在解释字词的基础上，分析章节句读，串讲文义。 |
| 音义之 间的关 系特征★ | 概括说明“音义之间的关系特征”。（简答题）主要有六方面：偶然性；同一个声音可以表达多种完全无关的意义， 而相同或相反的意义完全可以用不同的声音来表达。约定性：音义之 间不存在必然联系，但存在着与现实的联系，这种联系是由使用语言 的社会成员共同约定的。回授性：早起的音义关系对后起的音义关系 产生“回授”作用。延展性：同一事物名称的不同地方变体，在音义 结合关系上常有明显的脉络可寻。类聚性；认识类聚性，有利于语源 的探求。多元性：某一音素或音位所允许联系的意义不是单一的，而 某一意义单位也允许由不同的语音形式负载。 |
| 第二 节 | 析言★ | 析言（名词解释）相对于“浑言”而言，指分析地说，这是指出近义词的区别义时所用 |
| 随文 注释 训诂 材料 的内 容 | | 的术语。 |
| 讲解实 词的特 殊用法★ | 《孟子 ·梁惠王上》：“欲辟土地、朝秦楚，莅中国而抚四夷也。” 注释：朝是朝见。”这条注释准确吗？为什么？这句话应如何理解？（简答题）不准确。这里的“朝”其实是使动用法，意为“使……朝见”。这句话的意思是“（大王） 想扩张疆土，使秦国楚国来朝拜，君临中 原、安抚四方的少数民族。” |
| “词义褒贬”的语言因素★ | 什么是“词义褒贬”的语言因素？（简答题）由于语言内部本身的因素造成词义褒贬变化的内在原因或主体用词 指导思想的原因，常见有：（1）词义的变迁；（2）上下文的感染；（3）修辞手法的影响。 |
| 貌 ★ | 貌（名词解释）训话学术语之一，表明被解释的词是表示某种性质或状态，相当于现 代汉语的“……的样子”它的基本格式为“某，某貌”，有时也用“…… 之貌”。 |
| 词义的理性引申★ | 什么是“词义的理性引申”？包括哪些类型？（简答题）它是指词义之间因本民族共同的理性认识而发生联系，从而产生了引 申义。类型如下：（1）因果引申；（2）时空引申；（3）反正引申；（4）虚实引申。 |
| 第三节随文注释训诂材料的解读 | 训条★ | 训条（名词解释）一个被注释项及其相应的注释项合称为一个训条或一条注释。 一段注文可以包含若干个训条，训条中的被注释项（注释对象）有 时可以承接原文而在注文中不明确出现。 |
第三章 训诂专书
| 节 | 知识点 | 主观题 |
| 第一节 训诂 专书 的目 的、 性质 和意义 | 训诂专 书★ | 训诂专书（名词解释）在随文释义的基础上，按一定的目的、体例，集中而系统地解释字 词的形、音、义的专门著作。 |
| 《经籍 纂诂》★ | 《经籍纂诂》（名词解释）清阮元编，106 卷。它广泛汇集经传原文中的训诂材料、对经传的 注释以及以往纂集专书中的训释，并且完全保持了训释在原典籍中 的面貌，极大地方便了经学小学研究。该书是典型的集合贮存型的 训诂专书。 |
| 历史上 对《尔 雅》的 | 说明历史上对《尔雅》的注释情况。（论述题）注释《尔雅》的，自东汉至晋，有汉代刘歆、樊光、李巡、孙炎等 十余家。而流传到现在的，只有晋代郭璞的《尔雅注》。宋代邢昺 |
| 注释情 况★ | 《尔雅疏》与郭璞注合为《尔雅注疏》（十三经注疏本）。清代研究 《尔雅》的人很多，成就最大的是邵晋涵和郝懿行两人。邵晋涵的 《尔雅正义》着重校正文字，采录古注，以古书证《尔雅》，对郭注 邢疏有所补正。郝懿行的《尔雅义疏》着重以声音贯串训诂，用“因声求义”的方法破除文字障碍，探求词源。王念孙作《尔雅都 注刊误》。 |
| 《 方 言》作 者、成 书过程★ | 说明《方言》作者、成书过程，论述其历史影响。（论述题）《方言》作者与成书过程：周秦时代每年八月派遣輶轩之使到 各地采集方言，回来加以编纂，藏于密室。秦亡以后，这些采集来 的资料逐渐遗失了。扬雄很喜欢爱方言，曾利用孝廉和士兵们集中 在首都的方便，广泛进行调查访问，积累了可观的材料，历时 27 年，写成了《方言》。《方言》全称为《輶轩使者绝代语释别国方言》。“绝代语释”是书的内容之一，“别国方言” 则是书的主要内 容。价值与影响：它保存了两汉丰富的口语词汇，为我们研究汉代方言通语的异 同，探讨古音的变化，提供了宝贵的材料；可以使我们从侧面了解 当时的社会现实，知道今天的某些词语有不少古代的成分；扬雄实 事求是调查人民语言的精神和研究语言现象的先进方法对今天的研 究仍有启示。 |
