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简要说明人的大脑左右两半球的分工及与语言和思维的关系。
答:人的大脑分左右两半球，左半球掌管右半身动作，右半球掌管左半身动作;左半球掌管语言及与语言相关的抽象思维活动，右半球掌管与语言没有必然关系的直观思维活动。
简述语言遗传机制的主要内容。
答:语言遗传机制的主要内容是大脑相关部位控制语言功能时，一部分是人先天具有的本能的知识，叫语言能力知识或普通语法，是全人类语言所共有的，是通过生物进化和遗传获得的知识。另-.部分叫语言运用知识或个别语法，是人出生以后再--定的环境下通过学习掌握的。人以大脑中的普遍语法为内因基础，以所处的语言环境为外因条件，最终才获得完整的语言知识和具有完备的语言能力。
说明语言符号任意性的主要内容。
答:语言符号任意性是指语言符号的能指和所指，亦即语言符号的声音和意义之间没有必然联系，它们的结合是任意的，是约定俗成的结果，它们之间的关系是不可论证的。
举例说明语流音变的主要类型。
答:在连续的语流中，一个音可能由于临近音的影响，或自身所处地位的不同，或说话的快慢、高低、强弱的不同而在发音.上产生- -些变化，这种现象叫语流音变。语流音变的主要类型有同化、异化、弱化、脱落和增音。
举例说明近义词之间的差别主要表现在哪些方面。
答:第一，近义词之间的差别可以表现在理性意义上，其所指范围、强调的重点或方面，达到的程度以及搭配习惯都可能不同。第二，近义词之间的差别可以表现在附加色彩.上，其感情色彩、语体色彩以及使用范围等可能不同。
举例说明语义角色的类型。
词义角色是根据谓语和变元之间不同的关系所分出的变元的类型， 常见的语义角色有:施事，表示动作行为的发出音;受事，表示动作行为的承受者;与事，表示动作行为的间接对象;工具，表示行为动作所凭借的工具、材料或手段;结果，表示由动作行为而产生的事物;处所，表示动作行为发生或所及之处。
简述儿童语言获得的过程。
一般经历6个阶段:非自控阶段、咿呀学语阶段、单词阶段、双词阶段、简单句阶段和成人句阶段。
举例说明归纳音位的原则。
(1)对立原则。处在对立关系中的音素都具有辩义功能，因而分属不同的音位。
(2)互补原则。处在互补关系之中的几个音素在相同的语音环境里互相排斥，不能起区别意义的作用，可以把它们归并为-一个音位。
(3)语音相似原则。处在互补关系之中的几个音素语音相似，音质差异可以从各自出现的语音环境中得到解释，可以归并为-一个音位。
人们无法从汉语普通话“桃和“花”的语音形式(t6o 和hua)推知这两个语言符号的意义，却可以在知道“桃”和“花”意义的基础上推知语言符号“桃花”的意义。请根据语言符号的性质对这种现象作出说明。
(1)初始语言符号具有任意性，音义之间没有必然的理据关系，完全是社会约定俗成的，是不可论证的。“桃”
和“花”都是初始语言符号，它们的语音形式与语义内容之间没有必然的理据关系，音义的结合没有什么道
理可言，人们当然也就无法从它们的读音推知它们的意义。(2)复合语言符号由初始语言符号按照- -定的规
律组合而成，所以并非完全任意，而是可以论证的，有一定的理据可言。“桃花”是一个复合语言符号，由初
始语言符号“桃”和“花”按照汉语的修饰结构组合而成，这种组合是有规律的，因为类似的组合大量存在，
如“梅花”“树叶”“车轮”等，根据这种组合规律和“桃”“花”的意义，就可以推知“桃花”的意义。
举例说明基本语汇的重要特点。
(1)基本语汇产生的历史长。很多属于基本词汇的词千百年前就已经有了。如汉语的“人、天、水、火、大、生、一、二”等，从甲骨文时代到现在三千多年一直在使用。
(2)基本词汇使用的范围广。基本词汇- -般都是表示基 本事物、动作、性质状态和语法关系的词，不论什么时代、什么人在日常交际中都经常要使用。如汉语中的“水、火、吃、好、大、的、了”等。
(3)基本词汇构词的能力强。基本词汇中除代词和虚词以外，大部分词都往往成为构成新词的基础语素。如汉语的“山”可以构成“山村、山峰、山洞、山参、深山、山野、山水、山穷水尽、这山望着那山高”等二百多个词和语。
一般语汇的主要类型有哪些?
答:一般语汇:语汇中除去基本语汇以外的那一部分， 包括古语词、方言词、外来词、新造词等。方言词: - - 般说的汉语方言词指相对于已经成为全民通用语汇的词语来说，那些本来只在方言地区通行，进入共同语不久，并且被全社会接受和比较广泛使用的词，才叫做方言词。
古语词:是指古代就已经产生，但又不算基本语汇，现在只是偶尔还使用的词，是一般语汇的一- 部分。
古语词又包括两小类:历史词语和文言词语。外来词也叫借词，即一种语言从外族语言中翻译或借用的词语，这也是一般语汇的来源之一-。各种语言的语汇中都大量吸收外来词。
新造词:又称新词，指过去没有而新创造出来的词，这是一般词汇最重要的来源;