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41 、汉字的演变 P246-248
答：汉字的演变是象形 → 表意，即象形字 → 指事字、会意字；表意 → 表音或兼表意和表音，即产生形声字。假借是汉字中比较早出现 的纯粹表音的方式。汉字大致经历甲骨文和金文、小篆、隶 书、楷书阶段。
举例：“木火象马牛鱼羊”属于象形，“刃本上下彭晕”属于指事，“松桃梅杨但疆悲愁；照炉紫烟遥瀑布挂前”属于形声，“信从 字出步休立”属于会意。[真题202310、201910、201610]
42 、语言产生的条件 P255
答：(1)人类的抽象思维能力要发展到一定水平，即应该能够对客观世界的事物进行分类和概括，并具有一定记忆和想象、判断和推理 的能力。
(2)人类的喉头和口腔声道必须进化到能够发出清晰 的声音。
(3)人类社会必须发展到一定的阶段，已经到了彼此间有些什么非说不可的地步了。
43、语言发展的特点P257
答：(1)渐变性：语言是逐步发展演变，不是一下子发生巨大变化。语言的稳固和发展由社会的交际工具决定
(2)不平衡性：在语言内部不同组成部分之间，在不同地域之间，语言发展演变的速度和方向不一致。语言系统的各个组成部分与社会 变化发展的联系最为直接的是语汇，语汇的新陈代谢最快；其次是语音，语音比较稳定，演变速度缓慢些
44 、语言转用的条件 P265-266
答：(1)语言转用与民族(部族、部落融合密切相关。民族融合有时借助军事和政治征服进行，征服者强迫被征服民族放弃本民族的语 言而改用征服者的语言。
(2)同数量占优势民族生活在同一地区，形成杂居局面，在一个较长的时期内保持密切联系。
(3)取决于语言使用者在经济、文化发展水平和人口数量上的优势。
45、语言规划的特点 P269-270
答：(1)是对语言的一种人为干预(由政府或政府授权的专门机构来实施)。
(2)同社会的经济生活、政治生活关系密切，影响遍及千家万户。
46、语言和思维的关系 P280-282
答：(1)语言是人类最重要的思维工具，人类的思维可能先于语言产生。
(2)理性思维必须借助于语言，语言是理性思维最重要的但不是唯一的工具；感性思维和发散思维不一定借助语言，语言也在这两种思 维活动中起一定作用。
(3)思维起主导作用，思维决定语言(代表人物/提出者是维果茨基)。
47、语言在人类的认知活动中的作用 P283-284 答：
(1)帮助完成认知过程。
(2)储存认知成果。
(3)增强认知能力。
48、语言获得和语言学习的联系与区别 P286-287
答：(1)联系：儿童掌握母语的前期主要靠获得，后期也需要靠学习；成人学习外语的前期主要靠学习，后期也需要靠获得。语言获得 和语言学习交叉作用、相辅相成。
(2)区别：语言获得通过非有意识的教或学的形式即直觉习惯和自我强化来完成，主要是心理现象，从语言心理角度来研究；语言学习 通过有意识的教或学的形式即死记硬背和听说读写练习来完成，涉及教和学的问题，从语言教学角度来研究。
49、第二语言学习的特点P295-296 答：
(1)从基础语言知识学习入手。
(2)母语与第二语言时常交叉干扰。
(3)易受各种外部因素的影响。
50、外语学习中的语言迁移现象 P297
答：(1)语言迁移是指第二语言学习者在使用外语时，常常借助于母语的发音、词义、结构规则或习惯来表达思想的现象。母语的语言 规则和第二语言的语言规则是一致的，语言迁移会对第二语言学有积极的影响，这叫正迁移。母语的语言规则不符合第二语言的语言 规则。语言迁移会对第二语言学习产生消极影响，就叫负迁移。
(2)语言迁移既包括在语音、语汇、语法、语义、语用等语言本身方面的影响，也包括在语言之外思维模式、文化传统、社会历史等方 面的影响。第二语言教学者和学习者要主动利用正迁移，尽量避免负迁移，这一过程就称做第二语言学习中的“引导迁移”。
51、词语锤炼的要求和方法P301-304
答：(1)要求：准确朴实、简洁有力、新鲜活泼、形象生动。
(2)方法：精心挑选关键词语(练字的基本功);恰当使用修饰词语；注意词语的巧妙配合。
52、韵文的语言规则的层次 P319
答：(1)总体上词语运用要体现韵感(音乐感)。
(2)广义的诗歌语言要具有韵味(音色的和谐押韵)。
(3)特定类诗词创作要遵守格律。
53、语言与文化的相互作用P327-330
答：(1)语言是重要的民族标志，可以体现民族的精神。
(2)语言有鲜明的民族特点，可以反映民族的文化。
(3)民族文化有一定的推动力量，可能影响语言的形式。
54、语言学的应用与语言学理论研究的关系P351-353
答：(1)语言学的应用以语言学理论研究为基础。
(2)语言学的应用推动语言学理论的研究。
(3)语言学的应用和语言学理论相互密不可分。
55 、人脑语言能力的研究成果P357-359
答：(1)大脑的单侧化现象。
(2)大脑左半球分区掌管语言。
(3)大脑具有语言遗传机制。
(4)大脑的语言功能受临界期限制。