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第六章 忧郁的诗魂： 艾青的诗歌创作
【艾青简介】
（ 1 ）艾青，他是抗战时期影响最大成就最高的诗人 。
（ 2 ）诗歌理论上主张内容和形式的统一， 民族性和多样性的统一 ，强调诗人的 时代使命感 。
（ 3 ）诗集：《大堰河》 、《火把》（唐尼） 、《向太阳》 、《雪落在中国的土 地上》 、《诗论》
【第一部分 艾青的独特贡献】
1 、农村生活经历和画家身份对艾青诗歌创作的影响【简答题】
（ 1 ）农村生活： 了解了农民的贫苦与苦难，并感染了农民的忧郁，把贫苦人们 的爱憎悲欢溶入了自己的血液 。
（ 2 ）画家身份：用油画的笔法去涂抹渲染巨幅的画面，还善于用速写 、素描的 手段 ，准确地捕捉具体的生活场景 ，以剪影的手法 ，画出鲜明而生动的形象 。
2 、艾青的审美理想【客观题】
审美理想：“苦难的美 ”
（ 1 ） 以描述苦难来促进人们从痛苦中奋起，从而再现人生苦难和抗争要求的 艺术美 。
（ 2 ）历史使命感和忧患意识
3 、艾青的诗论【重点简答题】
（ 1 ）诗的最高境界应是真善美的统一
①艾青所强调的“真 ”，具有广泛而深刻的含义：
a.诗人必须忠实于生活;
b.诗必须是对现实生活的真实反映;
c.诗的艺术创造必须是在生活真实的基础上创造出的一种艺术的真实;
②艾青认为“善 ”有以广泛人生为本位的社会性和功利性 。
③艾青所强调的诗的“美 ”，指的是由形象美与形式美综合体现出的诗的审美特 征 。
（ 2 ）诗歌的散文美 。
①语言的口语化；②形式的自由化 。 【第二部分 为人民而歌】
1 、《大堰河——我的保姆》中流露出的对劳动人民的同情和热爱【简答题】
（ 1 ） 大堰河——一个仁慈善良 、饱经忧患的普通劳动妇女亲切感人的形象 。 （ 2 ）通过对大堰河生前死后境况的描述，展现了旧中国农村和凋敝和农民的不 幸，悲愤地唱出了对“不公道的世界的咒语 ”。
2 、《春》表现出的乐观精神【简答题】
（本诗的写作是为了纪念左联五烈士）
（ 1 ）赞颂了革命青年们可歌可泣的斗争 ，赞颂了他们为一个美好春天而献身的 精神；
（ 2 ）同时也表现了诗人深沉而愤懑的战斗精神和昂扬的乐观精神 。
3 、《向太阳》中洋溢的高亢情绪【简答题】
（ 1 ）《向太阳》全诗共分九章，是熔抒情 、叙事于一炉的一曲“光明 ”颂 。
（ 2 ）诗人以革命现实主义和革命浪漫主义相结合的手法，从一个饱经忧患的知 识分子的角度，抒发了高潮到来之际的激奋之情
4 、《吹号者》中号兵的形象【简答题】
（ 1 ）一个年轻的号兵怀着对光明和胜利的殷切渴望，投身于保卫祖国的神圣战 斗 。
（ 2 ）为保卫祖国而随时准备壮烈捐躯的主题，通过“ 吹号者 ”转而歌象征性的 形象的到了完整的体现 。
【第三部分 植根于土地】
1 、 艾青“土地 ”系列诗篇表现出的对土地的爱【客观 、简答题】
（ 1 ）在艾青的全部诗作中，“土地 ”系列诗篇最引人注目 。艾青作品中属于" 土地"系列的诗篇有：《死地》 、 《复活的土地》 、《雪落在中国的土地上》 、 《我爱这土地》等 。
（ 2 ）艾青的“土地 ”系列诗篇，具体而真切地描写了 20 世纪 30 年代中国农 村的衰颓与凋敝，书写了旧中国农民的贫困与痛苦，字里行间有一股强烈的变革 现实的渴求与企盼 。举例：《雪落在中国的土地上》
（ 3 ）艾青的“土地 ”系列诗篇，在揭露旧中国农村的贫困 、闭塞的同时，还以 丰富发意象抒写了对和谐明丽的田园生活的向往，并且表现了农民获得新生活的 欣喜与快乐 。举例：《复活的土地》、《旷野》
2 、《我爱这土地》的内在情韵【简答题】
（ 1 ）“土地 ”是艾青诗歌的一个中心意象 。
（ 2 ）“土地 ”的意象里凝聚着诗人对祖国 、对民族 、对大地母亲的最深沉的爱 。 所表达的是一种刻骨铭心的 、至死不渝的最伟大 、最深沉的爱国主义感情 。
【第四部分 忧郁的诗魂】
1 、艾青诗作“忧郁 ”情愫产生的原因【重点分析题】
（ 1 ）客观现实：首先来自于中国当时黑暗的客观现实 ，艾青出生在新旧两个时 代交替更迭的历史时期，社会的动荡使各种矛盾日益尖锐激化 。他在童年便看到 了农村的凋敝衰败， 目睹了人间的混乱与不平，他最初面对着“不公道的世界 ” 拿起画笔的时候，便去描绘阴暗的茅屋 、荒芜的旷野和搁浅的划子 。艾青的“忧 郁 ”是社会现实的投影，他感受到了我们民族深重的苦难，并以自己一颗诚挚的 诗心沉浸在亿万人的悲欢 、爱憎与愿望之中，才写出了如此忧郁的诗篇 。
（ 2 ）主观心情：与时代特征 、社会现实紧密联系的，是诗人敏感的心情以及他 个人的性格与气质 。艾青身上的流浪汉的气质为他以后创作中的忧郁情调埋下了 最初的种子 。艾青推重“苦难的美 ”，认为“悲剧使人生充满了严肃 。悲剧使人 的情感圣洁化 ”。
（ 3 ）象征派手法和气氛的影响：艾青是优秀的现实主义诗人，但他的诗歌创作 是接受了象征派诗歌的熏陶 。